11

LA ECUACIÓN

Pitagórica adicción

Con maestría, el meñique, anular y pulgar de la mano izquierda, abrazaban la cajetilla de Marlboro y cerillos Clásicos, mientras que el índice y el dedo medio tensos y nerviosos de la misma mano, sostenían el cigarrillo encendido y humeante. Explicaba con su voz aguda casi infantil el proceso de lo que iba desarrollando con el gis de escayola blanca. Su mano derecha se deslizaba rápida y precisa, trazando fórmulas con signos, números y letras sobre la pizarra verde. Su discurso numérico, lo alternaba con una tosecita casi rítmica, malestar provocado seguramente por las ráfagas de humo en su garganta.

Se decía entre los compañeros del aula que era un maestro chingón. Graduado como ingeniero civil en el Politécnico, con estudios de posgrado y maestría en matemáticas y un doctorado en esa misma disciplina lo había llevado a tener esa destreza y vasto conocimiento para la enseñanza del álgebra. El respeto de sus alumnos en la institución superaba el malestar que provocaba el humo de los múltiples cigarros que pasaban por su boca y manos como números durante la clase. Era un buen referente y bondadosa fuente de consulta. Explicaba de tal forma que los problemas se presentaban con la más mínima dificultad para entenderla y encontrar los resultados en los problemas planteados en el Álgebra de Baldor como libro de cabecera.

Con la cátedra de matemáticas en la Prepa 4 de la UABJO, efervescente laboratorio de causas sociales y políticas en la región del istmo de esos años, su forma de enseñar inspiraba a enamorarse de esa disciplina científica y a pesar de esa “vocación política” de la mayoría de la matrícula escolar. Terminaba siendo admirado como maestro y ser humano.

Las noches de desvelo sobre las hojas de papel reciclado nombrado revolución, se convertían en aventuras de acertijos matemáticos y las hojas pasaban veloces con cientos de ejercicios resueltos hasta el amanecer. El resultado era perfeccionar una herramienta que al mismo tiempo ayudara a resolver los trabajos de física, la otra cátedra magistral del ingeniero Celso. Los dos procesos paralelos, uno de matemáticas y el otro de física llevaron a muchos alumnos a estudiar en el Tecnológico de Juchitán.

Con su figura pequeña, caminaba siempre mirando al suelo y las volutas de humo sobre su cabeza bajo las tardes calurosas del istmo. Sus pasos rápidos sobre la plaza cívica de la prepa cual soldado de Diofanto de Alejandría, lo traían dispuesto a cumplir una misión: divulgar el álgebra.

Sentados, en sus sillas con paleta y el cuaderno de cuadros y lápiz sobre ella, escuchaban los alumnos sus pasos al subir a la planta alta del edificio escolar. Su “buenas tardes” al cruzar la puerta del aula, sonaba como “Al-jabr w'al-muqabalah”, el cual era el título del libro escrito en Bagdad alrededor del año 825 por el matemático y astrónomo Mohammed ibn-Musa al-Khwarizmi, personaje que había escrito en él la primera fórmula general para la resolución de ecuaciones de primer y segundo grado, según contó en la primera clase del curso. La clase de cincuenta minutos pasaba volando al ir descubriendo con asombro los secretos de los números.

Así, al transcurrir el curso, mis noches dejaron de ser tan largas bajo el influjo del humo y aroma del tabaco, quemándose a veces en mi boca y otras en mi mano izquierda, mientras resolvía problemas propuestos por Baldor y dejados como tareas por el MAESTRO.

                                       TE PODRÍA INTERESAR

El MEZQUITE